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灵宝市第五小学:学科融合,让英语教育视角更多元_十大外围足彩网站
2020-11-20 [51815]

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课堂,是一个有益探寻的过程;课堂,是一个预设分解的过程;课堂,堪称一种学科融合的过程。在灵宝市第五小学,刘海苗小学英语工作室的老师运用数字教材展开教学,从对话课堂中提高学生的核心素养,以实际行动贯彻《教育信息化2.0行动计划》。  文化视角有高度  任教六年级台湾出版Unit6Readandwrite的王艳艳老师,她端庄与文雅锐意,她精妙的将互帮互助情感目标跨越到整节课中,充分利用数字教材的笔记、对话、听读、视频等功能,弃段介绍、演出减少朗诵可玩性,习题答案与故事语句结合巩固解读可玩性,寓言英语动画《Lionandmouse》的主动插播,色彩鲜艳、用心设计的精致板书,仅次于程度上反映了深度融合的育人价值。

  科学知识视角有广度  任教四年级台湾出版RecycleTwo的李苗苗老师,教态平易近人大自然,用她思路清晰的教学设计,运用数字教材中的素材创设语言交际情境,从让学生整体感官紧贴,逐一突破各个难题进行,主动渗入语法小科学知识、做题小技巧以多种方式引领学生带入文本,注目到学生参予活动的广度,唤起学生运用英语展开交际的自学兴趣。  育人视角有温度  融合这两堂课的实际案例,刘海苗英语工作室老师展开了细致入微的评课,从引入、呈现出、自学、运用、扩展,每个老师都讲出了自己的点子和建议,教学内容与数字教材的主动融合,让英语课堂耳目一新,唤起了自学兴趣,提升了课堂效率,让英语课堂充满著了生命的温度。

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  车站在课程的高度,做到课堂的广度,创设有爱的课堂,通过教师主动的控温和制导,自然而然已完成科学知识的理解和迁入。教学有法,但无定法,对一堂好课的探究总有一天在路上。

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